国际数学大赛网友观点不一教育不能太功利

2019-02-28 10:25:31来源：成都商报

这就是第三题。翻译：给定任何一个正实数e，证明除了有限个正整数以外的所有正整数v，任何有v个顶点并且有大于等于 (1+e)v条边的图至少包含两个互异但等长的简单回路。

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，不能要求所有学生都参加奥数，这违反教育学基本的规律。不要把这种竞赛变成功利的工具。要建立多元、自主的评价机制，多元就有多个标准，都让它存在;自主，就是让学生自己去选择。

在2017年的第九届罗马尼亚大师杯数学竞赛中，中国选手获得个人第一名、团队第三名的成绩。于是今年的比赛结果一出炉，立即引发了一场舆论讨论。#数学大赛中国队全军覆没#这样一个话题在昨日一度登上微博热搜榜，6名参赛者获得4枚银牌1枚铜牌的结果，被描述成了“全军覆没”。此外，有舆论认为，在数学竞赛中成绩下滑和取消部分竞赛类升学加分项有关。但也有细心的网友发现，中国选手几乎被第三题“团灭”，除了其中一名同学拿了1分，另外5名同学全是0分，因此猜测，失利或许是因为备考不到位。到底参加此次大赛的中国团队情况如何?如何评价此类竞赛以及参赛成绩?“奥赛退烧”影响竞赛成绩吗?

2月25日，第11届罗马尼亚数学大师赛闭幕。此次大赛共有来自24个国家的135名选手参加。中国代表队团队总分为101分，排名第六。

本次比赛中，美国代表队获得三块金牌，俄罗斯代表队获得了两块金牌，塞尔维亚、罗马尼亚、以色列以及波兰代表队各获得一块金牌。中国六名参赛选手获得四银一铜，成绩最好的一名选手位列第15名。

罗马尼亚数学大师赛被认为是目前中学生数学奥林匹克竞赛中难度最高的一项赛事。该比赛面向中学生举办，邀请在国际数学奥林匹克竞赛(IMO)中成绩突出的国家参赛。据悉，中国代表队每年由数学冬令营(CMO)中团体第一、第二的省份组队。今年中国代表队由上海组织。2018年IMO中国代表队教练瞿振华担任领队，王广廷担任副领队，带领上海中学、复旦附中和华东师大二附中的6名同学参赛。

本次比赛持续两天，共有六道题目。根据官网公布的成绩表可见，中国队主要在第三题失分，除一名学生拿到1分外，其他学生都为零分。

此次比赛中，以色列选手HADASSI LIOR以41分(满分42分)名列榜首。美国队以117分名列第一，韩国队和塞尔维亚队以107分排名第二。以色列队第四，俄罗斯队第五。

罗马尼亚数学大师赛

罗马尼亚数学大师赛是由罗马尼亚数学会主办的国际邀请赛，于每年2月份举办，被称为中学生数学奥林匹克竞赛中难度最高的一项赛事，也是我国以国家队名义组队参赛的3项中学生数学国际赛事(IMO、RMO、RMM)之一。

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数学大赛成绩滑坡与“禁奥令”有关

在这两年类似的赛事中，中国队捷报频传。例如，2018年第59届国际数学奥林匹克竞赛中，中国代表队以四金两银的成绩夺得团体第三名。当时，中国代表队领队老师瞿振华介绍说，团队成绩“令人满意”。2017年在巴西里约热内卢举行的国际数学奥林匹克竞赛上，中国队获得亚军。

甚至就连自2015年起基本包揽罗马尼亚数学大师赛冠军的美国队，也不乏“天生数学好”的华裔群体。

2015年的比赛中拿金牌的美国选手有3名，其中1名是华裔，此外还有一名华裔拿银牌。就连带队老师也是华裔人士罗博深，根据维基百科资料介绍，罗博深出生于1982年，2015年起成为美国国际奥数团队的教练。

再拿IMO(国际奥林匹克数学竞赛)举例，2015年的比赛是美国时隔21年再获冠军。

IMO美国队多年的领队和教练冯祖鸣坦承，当时折桂的美国队中有华裔学生。

美国队的华裔选手尚且如此强悍，在很多人的印象中，中国队的数学实力应该更强了。

所以，得知中国选手这次未获金牌的消息后，不少网友表示不满，甚至把失利的原因，和之前教育部取消奥赛和升学挂钩联系到一起。

据工人日报报道，2001年，教育部发布奥数禁令后，2010年，北京、广东、河北、浙江、江苏等地也陆续采取措施，禁止举办奥数班、叫停“奥赛”。2016年初，北京市教委又发文明确要求公办学校“不得将各种竞赛成绩、奥数考试成绩、奖励、证书等作为学生入学的依据”。

去年3月，教育部为了发展素质教育，促进教育公平，科学选拔人才，确保高校考试招生公平公正和规范有序，印发《关于做好2018年普通高校招生工作的通知》，全面取消体育特长生、中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛、省级优秀学生、思想政治品德有突出事迹等全国性高考加分项目。

值得一提的是，虽然取消了“高考加分”，但清华大学、北京大学相继公布的“丘成桐数学英才班”、“数学英才班”却直指竞赛生。

根据招生简章，北大2018年数学英才班招收“有志于从事数学研究的普通高中二年级在校学生”，需满足以下条件之一：中国数学奥林匹克竞赛全国决赛取得优异成绩者;有数学特长，并在国内外数学专业相关学习实践活动中取得优异成绩者。

有网友认为，竞赛成绩与升学挂钩一取消，不仅直接导致了不少竞赛班的叫停，不少人对竞赛的关注度也直线下降，即使是“数学英才班”也挽救不了什么。

网友观点

要是没有第三题中国队能出俩第一

事实上，罗马尼亚数学大师赛自2008年起举办，而当时，中国各省市对奥赛禁令的实施也早已开始。而且，从历年的数据可以看出，中国队在比赛中的成绩一直有起伏。

纵观数据可以发现，2000-2014年间，中国队共拿下12个冠军、12个团队第一、3个团队第二。中国队成绩下滑是近四年来的事。相较IMO而言，中国队在罗马尼亚大师赛上的表现往往有较大波动。2009年与2012年，中国队曾两次获得第一名、一次第二名和两次第三名;同时，也有两届跌出前十名。

而美国队近年来的奥数比赛成绩则比较稳定。2015年至今，美国队在国际数学奥林匹克竞赛共获得3个冠军，3个团队第一，在罗马尼亚数学大师赛中也获得3个团队第一。

回顾今年的比赛，中国队总成绩从2017年的第3名掉到第6名，且无一金牌，有细心的网友发现了队员们成绩的特别之处：中国选手几乎被第三题“团灭”：除了其中一名同学拿了1分，另外5名同学全是0分。而获得金牌的9名其他国家的选手，有7人这一题满分。

更有网友发现，中国队前两名拿银牌的选手，除了第三题，其他题目的成绩都是满分，正是这一题，被其他人拉开了差距，“否则他们会是一堆金牌的老大”。

教育专家：

哪国参赛者摘金都正常教育不能太功利

中国教育科学研究院研究员储朝晖表示，在这样的竞赛中，哪个国家的参赛者拿到金牌都是正常的。“中国选手没有拿到金牌也很正常，这是一个大的基本判断。至于到具体的方面，很多人期望中国人拿金牌。当时有比较多的同学参加奥数，会有更多的人选来参赛。可能人选受到一些限定，作为专门的培养对象去参加比赛，在一定程度上可能会影响比赛成绩。”储朝晖说。

而对于网友认为大赛失利与“禁奥令”有关，储朝晖表示：“这个判断太简单了，竞赛有很多偶然性，很多其他因素的影响，因此不能做这样的判断。一次竞赛只能够代表某一个时间段、某一个特定情况下的状态。”

各种学科竞赛的学习内容，特别是数学竞赛内容，曾一度因与升学挂钩等因素受到追捧，各类培训、竞赛也办得较为火热。但是，一些培训和竞赛并不规范，质量参差不齐。此外，被要求学习这些竞赛内容也让部分对此不感兴趣或学无余力的学生感到压力。2014年，相关文件中明确，取消中学生数学、物理、化学、生物学、信息学学科奥林匹克竞赛加分项目;取消科技类竞赛加分项目。“竞赛热”有所退烧。去年，教育部要求全面清理规范管理面向基础教育领域的竞赛挂牌命名表彰等活动。

近期，教育部基础教育司司长吕玉刚介绍，正在进行竞赛的清理认定工作，经过认定之后，清单之外的全国性竞赛活动将一律不得组织进行。他说，为减轻中小学生参加社会竞赛活动造成的负担，教育部发出公告。正在进行竞赛的清理认定工作，第一，资质必须符合条件;第二，体现素质教育导向，原则上不举办义务教育阶段的竞赛活动;第三，数量要严格控制，特别是对学科类竞赛数量要大幅压缩;第四，坚持公益性，竞赛活动一律不得收费，不得以任何方式转嫁成本。

储朝晖表示，对于竞赛类的学习内容，要建立多元、自主的机制。他说：“不能要求所有学生都参加奥数，这违反教育学基本的规律。通常也就是3%、5%左右的人可能有这方面的优势，让他们自主去参加这项活动。我认为应该创造这样一个环境。不光是奥数，其他学科的竞赛也是如此。不要把这种竞赛变成功利的工具。总体来说，要建立多元、自主的评价机制，多元就有多个标准，都让它存在;自主，就是让学生自己去选择。”

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