互联网技术正加速驱动新一轮教育产业升级在线教育机遇和挑战并存

2019-01-21 10:50:39来源：新浪财经

互联网技术正在加速驱动新一轮教育产业升级，站在风口上的在线教育，机遇和挑战并存的2019年已悄然启程。近年来，“互联网+教育”的业务载体和商业模式不断推陈出新，新的技术促成了国内在线教育机构得以不断升级，并推动教学思维发生演变，线上教育已经逐渐成为一种全新教育方式。据相关机构预测，2020年中国在线教育用户规模将达2.96亿人，市场规模将达4330亿元。

长江商报记者走访中发现，与以往远程教育、私教辅导不同的是，目前市面上的在线教育形式和内容越来越多样化，便利程度也不断提高，不受时间、地理因素限制，人们可以随时随地进行学习，这种碎片化学习正是人们在已有的规律生活里所额外增加的，如何在饱和的学习里加入高效有力的课外辅导，就显得至关重要。

促进贫困地区共享优质教育资源

武汉市民石女士的儿子小宇今年9月就要上一年级了，为了培养小宇的英语兴趣，石女士于2018年10月起，分别在线上和线下报了英语兴趣班。

石女士介绍，她是通过年轻妈妈群的分享了解到在线少儿英语，它是一对一的外教教学，试听了一节课，没想到孩子还挺喜欢。平常就每个星期一下午通过手机APP与外教预约确定时间，每节课时间约25分钟，每节课收费100元。

在石女士看来，线上一对一相较于线下收费便宜，培训机构会提供相配套的教材，以及APP上有与教学相结合的益智小游戏，而关键在于方便不用出门。但小孩子注意力容易分散，相较于线下面对面的互动优势仍有不足之处。

“在线教育的需求正在升级，以往用户更为注重师资力量，如今师资与用户体验并重.”武汉一家教育培训机构负责人李睿坦言，相较于以往要求教育平台加大技术含量，如今在授课过程中增强互动性与参与性。从国内互联网教育产业看，不少传统课外培训机构均已经尝试用互联网技术，赋能教育资源。从较早的文本课程下载，到视频课堂，到互动双师+直播模式，再到全面人工智能功能嵌入，技术升级俨然是在线教育产业发展的重要推动力之一。

此外，“互联网+”不仅需要把互联网引入学校，还要通过大规模、普惠的平台及工具，将优秀的老师从线下带到线上，把课程用网线和屏幕从城市送入乡村。近年来，教育部通过在各地采取“互联网+教育”模式，促进偏远、贫困地区共享优质教育资源。目前，全国91%的中小学校已拥有多媒体教室，开通网络学习空间的学生、教师分别占45%和61%。

据统计，全国不足100人的小规模乡村学校近12.7万所，不足10人的乡村校点达3.39万个，这些小规模学校地处偏远，师资不足。教育部要求，运用“互联网+”办好贫困地区远程教育，推进 “名师课堂”“名校网络课堂”建设与应用，促进贫困地区共享优质教育资源，全面提升办学质量。

推动义务教育均衡发展

艾媒咨询近期发布的《2018中国在线教育行业白皮书》认为，在线教育的突出优势在于灵活便捷、资源丰富，并且能结合人工智能、虚拟现实等技术满足用户多元化、个性化需求，弥补传统线下教育存在的不足和缺陷。预计2020年中国在线教育用户规模将达2.96亿人，市场规模将达4330亿元。

在线教育之所以被看好。李睿认为，在线教育准确切中了家长的心理需求。年轻家长从80后向90后过渡，母婴人群基数在扩大，同时受人口政策刺激，未来增长趋势向好。

随着在线教育行业的发展与成熟。在线教育作为校外培训的重要部分，如今对师资力量、教研水平和教学能力有着更高的要求。2018年11月，教育部、国家市场监管总局、应急管理部三部门办公厅联合印发《关于健全校外培训机构专项治理整改若干工作机制的通知》，明确规限了在线教育的教师资格问题，形成准入机制，提高在线教师职业准入门槛。

“在线教育可以盘活资源，解决基础教育面临的促进教育公平，推动义务教育均衡发展等问题。”华中师范大学一位专家表示，通过结合“人工智能+”、虚拟现实等技术手段满足用户多元化、个性化的需求，弥补传统教育的某些不足。

有专家表示，在线教育并非是传统线下渠道和场景拖到线上的搬运工。对于远程情景互动的参与性的“人工智能课堂”，可以通过异地教育资源的精准投放，缩小教育资源区域差距，实现特色教育资源、交互式网络直播技术、远程网络互动教室的融合。

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